课题论证： 课题提出的背景： 当今社会是一个文化多元化的信息社会，多媒体是获取信息的主要方式，《地理新课程标准》已明确提出“学会制订自己的掌握媒体计划，广泛查阅各种类型的媒体，然而，在地理学习中，由于受应试教育的影响，阅读的功利性日趋攀升，因而媒体门庭冷落，再加上多元化社会中影、视、歌的繁荣，多媒体无疑面临多方面挑战。对于好奇心强、持久性差的中学生来说，多媒体的开展和维持更是难上加难。人民文学出版社教材中心的李明生博士指出，现在的中学生普遍存在多媒体量少，缺乏老师和家长的指导，随意性大等诸多问题。 要实施素质教育，提高学生的综合素质，多媒体是一个重要的途径。它能够巩固和发展课堂教学的成果，促进读图技能和地理水平的提高，并丰富学生的课余生活。“读书破万卷，下笔如有神”。多媒体不仅仅是求知、开智的便捷手段，而且也是立德、审美的有效途径。时代正在呼唤着科学的多媒体指导方法。如何有效地促进学生课外阅读的成效，就成为了地理教师的课题研究工作之一。
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